Educación permitirá obtener el título de Bachillerato con una asignatura suspendida

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Los alumnos podrán pasar de curso sin límite de suspensos en la ESO, según el nuevo real decreto con los criterios de promoción y titulación para 2021/22

Miércoles, 16.06.21

A. Casañ.-  El Ministerio de Educación y FP tiene previsto que para el próximo curso 2021-2022 los alumnos puedan obtener el título de Bachillerato con una asignatura suspensa, según consta en el proyecto de Real Decreto por el que se regula la evaluación y las condiciones de promoción de la Educación Primaria, Secundaria y Bachillerato, así como las condiciones de titulación en Secundaria Bachillerato, para el curso 2021-2022.

En un encuentro con profesores sobre el nuevo currículo, Celaá aseguró ayer que la forma en que se evalúa a los alumnos en España «suele penalizar los errores» por una cuestión de «tradición histórica y cultural». En contraposición, propone un modelo para «ayudar a aprender de los errores y convertirlos en resiliencia, en nuevas oportunidades de autosuperación y de esfuerzo». «La evaluación ha de ser formadora, ayudando al alumno a comprobar su progreso, a autorregularse, a plantearse metas y objetivos y a motivarse para seguir aprendiendo», defiende la ministra.

La Ley establece que para obtener el título de Bachillerato será necesaria la evaluación positiva en todas las materias de los dos cursos, pero abre la posibilidad de que el equipo docente pueda decidir que un alumno obtenga el título si se da el caso de que tenga una asignatura suspensa. Para estos casos, se deberán cumplir los siguientes requisitos: que el estudiante no haya faltado a clase de manera continuada y de manera injustificada y que haya alcanzado los objetivos y competencias vinculados al título.

Así, este proyecto de Real Decreto vendría a confirmar las líneas generales de la nueva Ley, al permitir que el alumnado pueda obtener el título de Bachillerato con una asignatura suspensa. Pero también impone las mismas condiciones que la Ley, además de otras dos: que el alumno se haya presentado a todas las pruebas y realizado todas las actividades necesarias para su evaluación, incluidas las de la convocatoria extraordinaria; y que la media aritmética de las calificaciones obtenidas en todas las materias de la etapa sea igual o superior a un 5. El documento precisa que la evaluación del aprendizaje del alumnado será «continua y diferenciada» en Bachillerato según las distintas materias.

Ni con la Lomce, del PP, ni con la LOE, del PSOE, se había facilitado el título de Bachiller con suspensos. Pero la situación ha cambiado tanto con la Lomloe como con la normativa que ha regulado la escuela durante la pandemia, donde la dispensa se ha llevado hasta el extremo de permitir que los alumnos puedan titular sin límite de suspensos. Se ha producido así una extraña circunstancia: nueve autonomías permiten este curso ir a la Selectividad con suspensos y las ocho restantes no lo autorizan.

El borrador de los criterios de evaluación no impide, sin embargo, esta disparidad que provoca desigualdad, pues la nota que saca en la EBAU el alumno de una región le sirve para entrar en la universidad de otra comunidad más exigente. Sí blinda Celaá, sin embargo, que el mayor número posible de alumnos pueda pasar de curso. En materia de repeticiones, todas las autonomías tendrán que seguir su criterio. Porque el artículo 10 dice expresamente que las CCAA «en ningún caso» podrán utilizar los suspensos como «la única circunstancia a tener en cuenta en la decisión sobre la promoción».

A pesar de que la LOMLOE lleva aprobada seis meses, esta norma aún no ha entrado en vigor en lo que respecta a evaluación. Desde finales de septiembre, lo que rige es el Real Decreto-Ley 31/2020, de 29 de septiembre, que también flexibiliza los criterios de promoción y titulación.

Según este Real Decreto-Ley, los estudiantes podrán obtener el título de Bachillerato (también de la ESO) si la media de todas las asignaturas es igual o superior a 5, sin tenerse en cuenta el número de materias suspensas. Es decir, que por el momento, un estudiante con materias suspensas puede haberse presentado a la EBAU (la antigua Selectividad) siempre y cuando haya tenido un aprobado de media.

Pruebas de acceso a la Universidad/archivo iV.com

Solo los suspensos de la ESO

Con respecto a la Educación Secundaria, el proyecto de Real Decreto establece que las decisiones sobre la promoción del alumnado de un curso a otro serán adoptadas, de forma colegiada, por el equipo docente, «atendiendo a la consecución de los objetivos, al grado de adquisición de las competencias establecidas y a la valoración de las medidas que favorezcan el progreso del alumno».

De hecho, indica que las Administraciones educativas podrán establecer directrices para la actuación de los equipos docentes responsables de las evaluaciones, sin que, «en ningún caso, el número o la combinación de materias o ámbitos no superados pueda ser la única circunstancia a tener en cuenta en la decisión sobre la promoción».

En cualquier caso, pasarán de curso quienes hayan superado todas las asignaturas o ámbitos y quienes tengan evaluación negativa en una o dos materias. En este punto, el documento incorpora una novedad: contará como un suspenso, y no dos, las asignaturas que en distintos cursos tengan idéntica denominación.

La idea según el Ministerio es que la repetición de curso sea considerada una «medida de carácter excepcional» y que se tomará tras haber agotado las medidas ordinarias de refuerzo y apoyo para solventar las dificultades de aprendizaje del alumno. En todo caso, el estudiante podrá permanecer en el mismo curso una sola vez y dos veces como máximo a lo largo de la enseñanza obligatoria. Si bien, de forma excepcional se podrá permanecer un año más en 4º curso, aunque se haya agotado el máximo de permanencia, siempre que el equipo docente considere que esta medida favorece la adquisición de las competencias establecidas para la etapa.

En cuanto a la titulación, el proyecto de Real Decreto señala que quienes superen todas las materias obtendrán el título de la ESO, así como aquellos que, habiendo finalizado el curso con evaluación negativa en «una o más materias», hayan alcanzado, a juicio del equipo docente, las competencias básicas y los objetivos de la etapa. Al igual que para pasar de curso, en la obtención del título de ESO, el equipo docente no podrá basarse exclusivamente en el número o la combinación de materias o ámbitos sin aprobar por parte del alumno.

En Educación Primaria: repetición «excepcional»

Y en lo que respecta a Educación Primaria, el documento recoge que la evaluación del alumnado será «continua y global» y que se tendrá en cuenta su progreso en el conjunto de los procesos de aprendizaje. Cuando el progreso de un alumno no sea el adecuado, se establecerán entonces medidas de refuerzo educativo.

Se accederá al curso o a la etapa siguiente cuando el equipo docente estime que los aprendizajes que, en su caso, no se hubieran alcanzado no impiden al alumno seguir con aprovechamiento su formación. En este caso, el estudiante recibirá los apoyos necesarios para recuperar los aprendizajes que no hubiera alcanzado el curso anterior.

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